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五十七

校長引用奧威爾先生的話這樣解釋這件事：這個學校人人都是平等的，只不過對一些人更平等。 　　有一天，那只鳥被野貓給咬了一口，但是沒死。 　　你就可以見到一隻瞎了一隻眼、充滿反叛精神的鳥倔強地站在棍子上，瑟瑟發抖。 　　這只貓口餘生的鳥心靈也受到了重創，誰都再也不能碰它。 　　我對這只鳥很同情。 　　我小時候有個朋友叫阿飛，他最喜歡折磨小狗，非常小的狗。 　　他會在這只狗剛開始記事的時候，用手拎住它的尾巴，把它倒掛起來。這只狗一開始是狂吠，後來是哀鳴，再後來根本就叫不出來，只有喘氣的份兒。 　　這時候他才把狗放掉。 　　從此，這條狗成為一個異類，任何人的觸摸都會使它大發雷霆，狂咬不止。 　　有一次，熊太平聽到別人說他的壞話，受到了強烈的刺激，變得很瘋狂。 　　他沖到正在做課間操的學生們面前，站在領操臺上，用磚頭砍人。 　　學生和老師都嚇得一轟而散。 　　熊太平滿腔的怒火無處發洩，他從跟班老師的手裡搶過棍子，把那只倔強的鳥給撕碎了。 　　真的是撕碎了，領操臺上到處都是小鳥沾著血的羽毛和殘缺的肢體，很慘烈。 　　106 　　後來，校長無意中發現，熊太平很喜歡音樂，每次學生們做操的時候，他站在隊尾，聽著廣播體操的伴奏音樂，總是手舞足蹈，好像是在打拍子。 　　校長是一個喜歡突發奇想的人，他讓莫札特江好好開發這個孩子的指揮能力。 　　莫札特江總是很聽話的，尤其是老闆的話。 　　我們則很擔心穆江也落得那只鳥的下場。 　　事實出乎我們意料：不知道用什麼手段，穆江和這個孩子建立了很好的關係，取得了他的信任。他用了很長的時間，讓這個孩子聽了大量的曲目，並且不厭其煩，教會了他基本的指揮動作。 　　量變產生了質變。 　　這個孩子開始表現出驚人的指揮力。 　　他可以聽著音樂，一點不差地指揮一首完整的曲子，開始是小段，然後就是整個樂章。 　　穆江很得意自己的成就，他專門安排了一場欣賞音樂會，讓全校師生來參觀他的成績。 　　音樂會是成功的，校長很滿意，因為這事兒又可以寫進他的校史。 　　以後就形成了一個傳統：每次開校會，校長都會說：首先，讓我們用熱烈的掌聲邀請熊太平同學來指揮大家唱校歌《 我們站在高高的牛頭山上 》。 　　每次開完校會，熊太平同學還要指揮我們唱《 團結就是力量 》。 　　為了增加他的權威性，校長還專門給熊同學配了一個黑膠框的眼鏡，鏡片是樹脂的平光鏡，沒有度數。熊同學指揮唱歌的時候，像黑猩猩一樣威嚴，沒有人敢不唱。那樣的話，他會中斷指揮走下臺來，把指揮棒直接插進你的屁眼兒裡。 　　這可是件丟人的事兒。 　　不過這是我們的猜測，沒有真的發生過，也沒有人真的敢嘗試。 　　後來，莫札特江帶他參加了久負盛名的"夏哥奧古典音樂節"。 　　主辦者在勒索了熊爸爸一筆不菲的贊助費之後，答應穆江師徒可以現場演出。 　　他的熱情感染了觀眾，演出一舉成功。

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