「施靜玲，我要累死了！」齊曉明回到家裡總是叫苦，捎帶指責老婆的烹調手藝，「累就累吧，也吃不上可口的飯菜。看看你做的菜，除了油大，還有什麼特點？不鹹不淡不香不辣，難吃死了。我這輩子倒了大黴，咋遇上個你呀！」

　　「談戀愛你眼睛瞎啦？那時候我胡亂炒個菜你都說好吃，恨不得連碟子舔乾淨。如今看我不順眼，連我做的飯菜也不能吃了？咱倆做夫妻說不上誰倒大黴呢。你忙你累自找的，我讓你那麼累了？」施靜玲針尖對麥芒。

　　「我不累有什麼辦法？想方設法多掙錢還不是為了把咱小日子過好，還不是為了你和齊施娉？」

　　「誰知道你為誰！反正我沒感覺到有好處，整天聽你亂發脾氣，挑我的毛病，嘟嘟囔囔像個婆娘！」

　　「唉，跟你說不清。反正我命苦。」

　　齊曉明忙，除了擔任奧賽班物理課兼班主任，主要原因在於做家教耗費很多時間和精力。

　　齊曉明是名師，學生慕名而來。有的學生物理成績差，家長不從孩子本身找原因，卻認為純粹沒遇到好老師，所以拐彎抹角托熟人找到齊曉明：「齊老師，別人家孩子經您點撥，能拿全國物理奧林匹克競賽大獎，我家孩子沒那天分，您給輔導一下，期中期末考試總能考個好成績吧？哪怕成不了尖子，取得一點進步也行啊。」一開始齊曉明對做家教並不熱衷，總是儘量推辭：「我工作忙，顧不上做家教。奧賽拿名次的學生，主要是有天賦，基礎好，老師輔導的作用有限。不是說所有學生輔導一下就能考高分，有的根本不愛物理，有的基礎太差，老師有天大的本事也白搭。」有的家長耍賴：「反正我家孩子拜託齊老師您啦，家教的報酬我給您放下了。」說完扔下幾百塊錢，齊曉明想不收也由不得他。有的學生物理成績並不差，家長照樣找上門：「齊老師，我家孩子的目標是清華、北大，高考物理一定要拿高分。奧賽拿不拿獎倒無所謂——是不是拿了國家級的獎項高考加分？那還是拿大獎好啊——為了高考成績，煩勞您給做家教吧。報酬沒問題，我帶來了。」齊曉明聽了一臉苦笑，搖著腦袋不知道咋辦。

　　後來，齊曉明嘗到了甜頭。個別輔導式的高中家教報酬可觀，流行的行情一課時漲到30元了。說是個別輔導，找上門來推不掉的學生多，三五個甚至七八個一勺燴也叫個別輔導。平常學生上晚自習，回到家還有作業，只能輔導一個課時，週六晚上和星期天能多上幾個課時，還可以分期分批。好在高中物理課教了20年，教材教法很熟悉，根本不用備課，學生一來講就是了，講累了給弄點兒習題做，做完後點評點評也是一種輔導方式。雖然很累，但報酬不低，算下來比掙學校那份工資高多了。

　　錢是好東西啊。齊曉明做家教逐漸演變成自覺行動。

　　齊曉明很快掌握了所帶班級有多少學生物理課成績差，然後分別找他們談話：「奧賽班學生，物理成績上不去怎麼能行？傳出去，我也算一中有名氣的老師，丟不丟人呀？我給你出個主意，利用晚上、週末到我家，咱個別輔導輔導。」遇到個別學生猶猶豫豫，他直接給家長打電話，曉以利害，最終都搞定了。這樣齊曉明有了一個以所帶班級學生為主體的小規模輔導班。

　　輔導班裡有個別學生不交錢，比方有個男孩叫鄭曦，物理不是最好，但也不差，齊曉明瞭解到孩子的爸爸是銅鎳集團公司副總經理，風傳最近要調到市政方面任副書記或者副市長，是個重量級的學生家長。這樣的家長今後肯定用得著。輔導他家孩子是一種投資，眼下不收報酬，或許將來會有巨額回報。這樣的先例並非沒有，齊曉明當全國先進模範，光靠埋頭苦幹出力流汗水能行嗎？