大高考(54)_學達書庫

五十四

　　「哦，克剛你不知道啊？也難怪，宋怡心這兩三年身體不好，沒有擔任班主任。她過去帶班，就有每天領學生跑步的習慣。小宋說她這樣做是跟著名特級教師魏書生學的，她認為培養學生成才不僅僅要抓學習，更要培養學生良好的道德素養和意志品質，非智力因素在一個人成長過程中往往會起決定性作用。每天堅持跑步，的確能鍛煉學生的身體，更能磨煉意志和毅力。長期堅持也不是容易的事。」方知行說。

　　「哦。宋老師這樣做用意是好的，不過也要從實際出發。咱們現行的作息時間，學生本來早出晚歸，晚上回去還有家庭作業，一般來講奧賽班的學生家長期望值也高，還會給孩子增加負擔。宋老師再讓學生提前到校，組織長跑，睡眠時間能不能保證？再說，除了星期一升國旗，從週二到週末，全校學生都跑步，她再給本班學生加碼有沒有必要？這是我的看法，方老師您可以把我的意見向宋怡心轉達，供她參考。」阮克剛說。

　　「校長的指示，她執行就是了。不用方校長出馬，我去通知宋老師，讓她不要再組織學生跑步。」匡小峰說。

　　「小匡，你想問題太簡單了。」方知行反駁學生處主任，「宋怡心有思想，是學者型、教育家型的老師，她對學生採用的教育手段和措施，往往都有根據，而且很有計劃性，是先進教育理論和教育思想的具體實踐。對這種老師，你可以與之探討，但不能貿然行事，更不能簡單採用行政命令的方式，那樣解決不了問題，而且她有可能讓你下不來台。宋怡心很有個性呀。」

　　匡小峰點點頭。

　　「這事情交給我吧，抽時間找她談談。對宋怡心的工作積極性當然不能潑冷水，對她在教育思想、教育方式上的探索，應該理解和支持。我們不缺少教書匠，但缺少學者型、教育家型的老師。這方面我看好宋怡心。」方知行說。

　　「行啊，方老師。對老師在教育教學方面的思考和探索當然應該支持，也應該寬容，但要把握一個度，研究和探索不能失之偏頗，更不能鬧出亂子來。」阮克剛說。

　　方知行找宋怡心談話，卻沒有任何批評的意思：「小宋，你們班學生出狀況，也算正常現象，好在沒有出大的意外。讓你帶奧賽班，證明了學校領導班子對你的信任。你放手按照自己的思路去做吧，我對你寄予厚望。我們不僅要培養學生全面發展，不僅要三年以後高考的好成績，我們還要出經驗，出理論，出研究成果。有什麼困難儘管跟我說，凡是能做到的，我都會努力協調，積極支援。萬一你的做法有人不理解，有壓力，我也願意替你分擔。」

　　「謝謝您，方校長。有您這番話，我心裡有底了。」方知行幾句話竟然讓宋怡心眼圈紅了，「我肯定不會辜負您，也不會辜負學校，更不會辜負家長和孩子們，您放心。升國旗儀式學生暈倒我很內疚，畢竟影響了整個的氣氛和秩序。都怪我考慮事情不夠嚴謹，各方面準備不充分。我願意向學校檢討，當面向阮校長認錯。」

　　「不用啦。阮校長很理解你，是他讓我來跟你談談，我的意見代表學校領導班子。」

　　「謝謝！」

　　宋怡心堅持帶學生跑步。她對同學們講：「貴在堅持。身體狀況不是很好的同學可以量力而行，可以少跑一圈兩圈，甚至可以離開佇列慢跑，我還是希望每個同學都堅持。長期堅持成為習慣，既鍛煉身體，又磨煉意志，對你的一生都有好處。」她的觀點得到學生擁護，全班都堅持下來了。家長儘管有人心存疑慮，但一般情況下他們都尊重老師，沒有人輕易對孩子的班主任說三道四。

　　眼看小半個學期過去了，距離期中考試不遠，利用一個星期天，宋怡心聯繫好龍川市著名的銅鎳集團公司下屬的一家礦山，要帶領高一（2）班學生去井下參觀。她預先向學校報告這件事，不料又引起爭議。

　　學生處主任首先持反對意見。匡小峰不否認讓學生去現代化工業生產一線參觀的教育意義，他主要擔心安全。匡主任拿著宋怡心送審的《關於高一（2）班學生參觀礦山井下的申請報告》直接找到阮克剛：「校長，宋老師又給我們出難題了。奧賽班最重要的是把學習成績搞上去，她總要幹些別出心裁的事。您看看，這報告能批嗎？最終要您簽字呢。」

　　阮克剛把宋怡心的報告瞥了一眼，問匡小峰：「你的意思呢？學生校外活動、社會實踐活動由學生處管，你總得有個初步意見嘛。」

　　「讓我說，這報告不能批。倒不是說活動本身有啥不好，關鍵是安全問題太重要了，萬一出點兒事，麻煩就大了。」

　　「宋怡心的安全措施準備到位了沒有？她想讓學校做些什麼？」

　　「她口頭跟我說了，學生到礦山，那邊對整個活動有一系列安全保障措施。比方說讓孩子們都穿防護服、雨靴，戴安全帽，要對他們進行安全注意事項的教育，礦山選派專業人員和負責安全的同志全程陪同。高一（2）班有個學生家長是這家礦山的一把手，人家倒是全力支持宋怡心。她報告裡對安全措施也有比較詳盡的說明。宋老師還約了她班上幾個任課老師一起去，幫著管理學生，她希望學校管理部門能派人帶隊。」匡小峰說。

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